Le site de The Economist recense un article publié par le NBER sur les aides à l’éducation (payant au NBER, version document de travail disponible ici). Il confirme l’idée usuelle que leur efficacité est d’autant plus marquée qu’elles portent sur les plus jeunes enfants, en précisant comment ces gains se matérialisent. Je reproduis ici le résumé.
This paper examines the effect of early childhood investments on college enrollment and degree completion. We use the random assignment in the Project STAR experiment to estimate the effect of smaller classes in primary school on college entry, college choice, and degree completion. We improve on existing work in this area with unusually detailed data on college enrollment spells and the previously unexplored outcome of college degree completion. We find that assignment to a small class increases the probability of attending college by 2.7 percentage points, with effects more than twice as large among blacks. Among those with the lowest ex ante probability of attending college, the effect is 11 percentage points. Smaller classes increase the likelihood of earning a college degree by 1.6 percentage points and shift students towards high-earning fields such as STEM (science, technology, engineering and medicine), business and economics. We confirm the standard finding that test score effects fade out by middle school, but show that test score effects at the time of the experiment are an excellent predictor of long-term improvements in postsecondary outcomes. We compare the costs and impacts of this intervention with other tools for increasing postsecondary attainment, such as Head Start and financial aid, and conclude that early investments are no more cost effective than later investments in boosting adult educational attainment.
- Sur le passeport vaccinal - 18 mai 2021
- Laissez le temps de travail en paix - 19 mai 2020
- Élinor Ostrom, le Covid-19 et le déconfinement - 16 mai 2020
- Ne tuons pas l’enseignement à distance. Optimisons-le - 15 mai 2020
- Quelques commentaires sur les évaluations à l’arrache des systèmes de santé en pleine épidémie - 9 mai 2020
- Du bon usage du supposé dilemme santé vs économie - 9 mai 2020
- Le problème avec la courbe. Édition Covid-19 - 4 mai 2020
- Reprise d’activité - 21 avril 2020
- Problème corrigé sur les notes de lecture - 6 février 2020
- éconoclaste a 20 ans. Épisode 2. Passeurs dans les années 2000 - 27 décembre 2019
Très intéressant papier. Je pense néanmoins que vous faites un contresens dans votre commentaire de leurs résultats: ils ne trouvent PAS que l’intervention sur les jeunes enfants est plus efficace. Il semble qu’il existe des programmes également efficaces à tous les ages de la vie. Comme ils le rappellent dans la dernière section (p. 22), leurs résultats sont en contradiction avec la thèse d’Heckman sur l’efficacité plus grande des interventions sur les enfants les plus jeunes.
Réponse de Stéphane Ménia
Non, pas de contresens, même si je comprends que vous le voyiez comme ça, c’est pas assez clair dans mon commentaire. J’ai écrit qu’ils précisaient sous quelles conditions ces aides étaient efficaces. La différence avec Heckman est la persistance ou non de l’effet.
Comment peut on acceder aux documents de travail du NBER gratuitement. Je n’y arrive pas ou plus?
Réponse de Stéphane Ménia
Hélas, logiquement, en payant. Peut-être qu’en passant par un proxy hébergé dans un pays en développement, ça peut passer. Pas essayé. Mais le document de travail mis en lien est le même papier, donc remplacera la version NBER… De façon générale, quand un article d’économie est payant, on peut toujours tenter un copier coller du titre dans google. On tombe souvent sur des versions préliminaires (identiques le plus souvent). Pour les grands classiques, taper le nom de l’auteur et l’année plus pdf donne de bons résultats aussi.