{"id":7767,"date":"2012-05-19T05:06:59","date_gmt":"2012-05-19T05:06:59","guid":{"rendered":"http:\/\/127.0.0.1\/import\/?p=1767"},"modified":"2012-05-19T05:06:59","modified_gmt":"2012-05-19T05:06:59","slug":"on-garde-le-rythme-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/on-garde-le-rythme-scolaire\/","title":{"rendered":"On garde le rythme (scolaire)"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

On m’a reproch\u00e9 de ne pas avancer dans mon pr\u00e9c\u00e9dent billet<\/a> d’\u00e9tudes pour justifier l’id\u00e9e que la r\u00e9duction du nombre annuel d’heures travaill\u00e9es serait une bonne chose (ou pas mauvaise) pour la performance des \u00e9l\u00e8ves. M\u00eame si je doute que toutes les r\u00e9actions soient de bonne foi et pense qu’elles ont un c\u00f4t\u00e9 d\u00e9cal\u00e9 par rapport \u00e0 la logique de mon texte (qui essayait seulement de poser des bases), la critique demeure tr\u00e8s l\u00e9gitime. Voici quelques \u00e9l\u00e9ments glan\u00e9s.<\/p>\n

Le premier me trouble. Dans le rapport de 2011 qui sert de base \u00e0 la r\u00e9forme des rythmes scolaires, on trouve le passage suivant :<\/p>\n

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\u00ab\u00a0le volume horaire annuel des enseignements : nous nous sommes d\u2019abord interrog\u00e9s sur une possible r\u00e9duction du volume horaire total des enseignements, la comparaison avec les pays europ\u00e9ens incitant \u00e0 suivre cette voie. Nous n\u2019avons pas retenu cette piste et affirmons en pr\u00e9alable notre souhait, eu \u00e9gard aux objectifs de r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves, de maintenir les volumes annuels d\u2019heures d\u2019enseignement dispens\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves. \u00c0 ce stade nous pr\u00e9f\u00e9rons donc pr\u00e9coniser la r\u00e9organisation du temps et des rythmes et non la diminution du temps scolaire.\u00a0\u00bb<\/em> (page 11 dudit rapport<\/a>)<\/p>\n<\/blockquote>\n

Plus loin, le rapport revient sur ce point en rappelant qu’il ne fait pas partie des orientations retenues :<\/p>\n

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\u00ab\u00a0la r\u00e9duction du volume total d\u2019enseignement, associ\u00e9e ou non \u00e0 un am\u00e9nagement des programmes. Ce ne pouvait \u00eatre une solution compatible ni avec les attentes de la soci\u00e9t\u00e9 et d\u2019un certain nombre d\u2019acteurs concern\u00e9s, ni avec les objectifs retenus\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

Chacun comprendra ce qu’il veut et fera de cette phrase laconique l’interpr\u00e9tation qui l’arrange…<\/p>\n

Dans ce document tr\u00e8s int\u00e9ressant<\/a>, on trouve d’abord de quoi se moquer : \u00ab\u00a0On peut signaler que plusieurs pays europ\u00e9ens limitent la dur\u00e9e des cong\u00e9s des enseignants \u00e0 8 semaines par an, le temps de travail hors de la pr\u00e9sence des \u00e9l\u00e8ves \u00e9tant principalement consacr\u00e9 \u00e0 la formation continue\u00a0\u00bb<\/em>. Je signe tout de suite. Et Pierre Moscovici ?<\/p>\n

Plus s\u00e9rieusement, \u00e0 la page 11 du document, on trouvera un paragraphe intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Allouer plus de temps \u00e0 l\u2019enseignement ?\u00a0\u00bb<\/em>. En gros, s’il est \u00e9vident que certains \u00e9l\u00e8ves ont besoin de plus de temps pour assimiler les connaissances, la douzaine de recherches cit\u00e9es tend \u00e0 conclure que l’\u00e9quation plus d’heures de cours = plus de r\u00e9ussite dans une version b\u00eate et brutale est fausse.<\/p>\n

En d’autres termes, il semble que mon id\u00e9e (qui n’a absolument rien de r\u00e9volutionnaire, soyons clairs) d’une r\u00e9duction sans douleur, voire avec bonheur, du nombre annuel d’heures de cours soit consid\u00e9r\u00e9e comme pas trop stupide par les chercheurs. Tr\u00e8s discutable en tout cas.<\/p>\n

Autre aspect : dans mon esprit, une r\u00e9duction du temps de cours ouvrait la porte \u00e0 l’apprentissage progressif d’un travail personnel au cours de la scolarit\u00e9. La fa\u00e7on de proc\u00e9der importe. On sait par exemple que les devoirs \u00e0 la maison sont un facteur d’in\u00e9galit\u00e9s scolaires, pour de nombreuses raisons, parmi lesquelles l’environnement mat\u00e9riel de travail est primordial<\/a>. Il faut en tenir compte. La charge scolaire n’a pas non plus \u00e0 \u00eatre totalement ou m\u00eame majoritairement transf\u00e9r\u00e9e hors de l’\u00e9cole (sinon, quel int\u00e9r\u00eat, hein ?). A ce sujet, une \u00e9tude r\u00e9cente<\/a> pointe du doigt l’inefficacit\u00e9 des devoirs \u00e0 la maison. Du moins, ceci est le r\u00e9sum\u00e9. Deux points sont notables : chez les plus jeunes, les devoirs semblent contreproductifs alors que d\u00e8s le lyc\u00e9e, ils sont efficaces. Je serais curieux de savoir quelle est la pratique fran\u00e7aise (en fait, j’ai une petite id\u00e9e sur la question, mais je ne veux pas g\u00e9n\u00e9raliser trop vite). Et le fait que les devoirs soient inefficaces est li\u00e9, toujours d’apr\u00e8s l’\u00e9tude, \u00e0 la forme qu’ils prennent, \u00e0 savoir un rattrapage de ce qui n’a pas pu \u00eatre fait en cours. En d’autres termes, on n’est pas dans la logique que je mettais en avant qui s’int\u00e9resse \u00e0 la possibilit\u00e9 d’\u00e9panouissement dans le travail personnel (on revient au plaisir…).<\/p>\n

Je ne pense pas particuli\u00e8rement revenir sur ce sujet \u00e0 l’avenir. En conclusion, il n’est qu’un des param\u00e8tres de la question scolaire et je n’ai jamais pens\u00e9 que r\u00e9duire les horaires annuels puisse \u00eatre la panac\u00e9e. L’\u00e9cole, c’est un tout. Et ce point en fait partie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

On m’a reproch\u00e9 de ne pas avancer dans mon pr\u00e9c\u00e9dent billet d’\u00e9tudes pour justifier l’id\u00e9e que la r\u00e9duction du nombre annuel d’heures travaill\u00e9es serait une bonne chose (ou pas mauvaise) pour la performance des \u00e9l\u00e8ves. M\u00eame si je doute que toutes les r\u00e9actions soient de bonne foi et pense qu’elles (Lire la suite…)<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-7767","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ecoblabla"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7767","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7767"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7767\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7767"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7767"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7767"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}