{"id":7719,"date":"2012-03-02T01:09:29","date_gmt":"2012-03-02T01:09:29","guid":{"rendered":"http:\/\/127.0.0.1\/import\/?p=1719"},"modified":"2012-03-02T01:09:29","modified_gmt":"2012-03-02T01:09:29","slug":"l-etrange-packaging-de-la-proposition-de-sarkozy-sur-l-ecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/l-etrange-packaging-de-la-proposition-de-sarkozy-sur-l-ecole\/","title":{"rendered":"L’\u00e9trange packaging de la proposition de Sarkozy sur l’\u00e9cole"},"content":{"rendered":"

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D’apr\u00e8s un sondage<\/a>, les Fran\u00e7ais pr\u00e9f\u00e8rent plus de profs \u00e0 moins de profs travaillant plus et mieux pay\u00e9s. Ce qui se r\u00e9sume \u00e0 \u00ab\u00a0Hollande bat Sarkozy sur l’\u00e9cole\u00a0\u00bb. Cette pr\u00e9f\u00e9rence serait li\u00e9e au probl\u00e8me des classes surcharg\u00e9es, que la proposition de Nicolas Sarkozy semble aggraver aux yeux des sond\u00e9s. Sauf que…<\/p>\n

Moins de profs mieux pay\u00e9s ne veut pas forc\u00e9ment dire qu’il ne soit pas possible d’avoir des classes moins surcharg\u00e9es… 8 heures de plus que les 18 habituelles, repr\u00e9sentent 45% de temps de travail en plus. Cela ne veut pas dire un \u00e9quivalent de 45% de profs en plus, puisque la mesure ne s’appliquera pas \u00e0 tous. Elle ne concernerait pas a priori les agr\u00e9g\u00e9s et se ferait apparemment sur la base du volontariat. Autant le dire, \u00e0 l’heure actuelle, le nombre d’enseignants dispos\u00e9s \u00e0 se porter volontaire est absolument inchiffrable. Comme le rappelaient Touria Jaaidane et Robert Gary-Bobo en 2008<\/a>, la structure du corps enseignant fait souvent du salaire d’enseignant un salaire de femme de cadre, dont l’offre de travail est tr\u00e8s peu \u00e9lastique au salaire (encore moins quand il s’agit de travailler 45% de plus pour 25% de salaire en plus…). Bon, vu que le pouvoir d’achat des enseignants<\/a> aurait diminu\u00e9 de pr\u00e8s de 20% entre 1982 et 2004, on peut aussi imaginer qu’on trouvera des clients (\u00e9videmment, les femmes de traders enseignantes s’en tapent). Mais je le r\u00e9p\u00e8te : c’est absolument inchiffrable a priori<\/em>. Donc ouvert aux hypoth\u00e8ses.<\/p>\n

Or, dans l’hypoth\u00e8se o\u00f9 l’incitation fonctionnerait correctement, on peut tr\u00e8s bien envisager que les classes soient moins surcharg\u00e9es, avec cette mesure. A vrai dire, ce qui d\u00e9termine le nombre d’\u00e9l\u00e8ves par classe est complexe et peut \u00eatre variable selon les sections, les \u00e9coles, etc. Cela prend en compte le nombre d’enseignants, leur nombre d’heures de travail, mais pas seulement. Les d\u00e9coupages en options, les volumes horaires des classes et d’autres \u00e9l\u00e9ments structurels propres aux contraintes d’organisation des cours (le nombre d’ordinateurs disponibles dans une salle par exemple) peuvent avoir une influence sur le niveau moyen des classes et cr\u00e9er des situations diff\u00e9rentes selon les cas. Mais si l’on raisonne en taux moyen, on peut d\u00e9finir un genre de taux d’encadrement qui \u00e9volue notamment en fonction d’une arithm\u00e9tique simple : si je multiplie par deux le temps de travail d’un prof, je peux diviser par deux le nombre d’\u00e9l\u00e8ves dans les classes. En d’autres termes, si tous les profs certifi\u00e9s, assimil\u00e9s ou de lyc\u00e9es professionnels en poste dans le secondaire public (soit 87% des effectifs concern\u00e9s<\/a>) acceptaient la mesure propos\u00e9e, on aurait une hausse de 0,87 x 0,45 = 39% environ des heures d’enseignement. M\u00eame avec un non remplacement d’un enseignant sur deux partant \u00e0 la retraite, on arrive \u00e0 une hausse des heures d’enseignement, ce qui signifie la possibilit\u00e9 de r\u00e9duire les effectifs des classes pendant pas mal d’ann\u00e9es. Et longtemps \u00e0 l’aise…<\/p>\n

Bien s\u00fbr, ces 39% sont impossibles \u00e0 atteindre. Tablons sur disons 15%. Sachant que 15 000 postes non remplac\u00e9s par an (grosso modo<\/em>, la moyenne de tous les postes supprim\u00e9s \u00e0 l’\u00e9ducation nationale depuis quelques ann\u00e9es ; ce sera 14 000 en 2012<\/a>) repr\u00e9sentent en 2011 4% des effectifs, on voit que les 15% donnent de s\u00e9rieuses marges de man\u0153uvre pour \u00e0 la fois r\u00e9duire le nombre de profs et all\u00e9ger les classes, tout en tenant compte d’une hausse du nombres d’\u00e9l\u00e8ves. Notez \u00e9videmment au passage que je devrais enlever 4% x 87%, soit 3,5%, de mon calcul pr\u00e9c\u00e9dent concernant la hausse des volumes horaires potentiels. On tomberait donc \u00e0 35% environ. L’hypoth\u00e8se 15% reste donc tr\u00e8s plausible. Et je vous rappelle que c’est-absolument-inchiffrable. Donc vous n’allez pas m’ennuyer pour des \u00e9carts marginaux sur la taille de ma louche.<\/p>\n

Et donc, l\u00e0, je me pose une question simple, qui est le coeur de mon \u00e9tonnement et la motivation de ce billet<\/strong> (davantage que ce qui pr\u00e9c\u00e8de, qui peut \u00eatre discut\u00e9, modul\u00e9, etc.) : ils sont vraiment cons les conseillers en com du Pr\u00e9sident, pour ne pas \u00eatre foutus d’annoncer que leur proposition apporte le meilleur des deux mondes (des trois mondes, puisque les comptables peuvent aussi se frotter les mains pour les \u00e9conomies par prof employ\u00e9) ? Franchement, d\u00e9\u00e7u.<\/p>\n

Annonce \u00e0 caract\u00e8re personnel :<\/strong> chers amis de l’UMP, puisqu’en tant qu’agr\u00e9g\u00e9 je ne suis apparemment pas concern\u00e9 par le deal<\/em>, je veux bien vous offrir mes services pour quelques menus travaux arithm\u00e9tiques utilisables dans des argumentaires \u00e9l\u00e9mentaires. En revanche, je prends un max. Mais s\u00fbrement moins que ceux qui pensent qu’en gagnant moins de 5 000\u20ac par mois on est un minable (OK, Cop\u00e9 a d\u00e9menti<\/a>. Mais eh… si ce n’est pas toi, c’est donc ton fr\u00e8re).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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