![\"\"](\"\/econoclaste\/wp-content\/uploads\/2007\/07\/fillon.jpg\")
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Le foin sur le service minimum \u00e0 l’\u00e9ducation nationale ne vous a pas \u00e9chapp\u00e9. Moi, presque. Quelques lignes et j’arr\u00eate de vous emb\u00eater.<\/p>\n
Le paradoxe de l’affaire pourrait se r\u00e9sumer \u00e0 \u00ab\u00a0Plus de travail = moins de travail\u00a0\u00bb. Je m’explique en quelques points.<\/p>\n
La garderie est-elle un service public ?<\/strong><\/p>\n Non, je ne r\u00e9pondrai pas \u00e0 la question. Il n’aura \u00e9chapp\u00e9 \u00e0 personne que lorsque la vie des familles est rythm\u00e9e par l’\u00e9cole, l’absence d’accueil des enfants cr\u00e9e une situation compliqu\u00e9e. Mais \u00e9voquer la continuit\u00e9 du service public dans ce contexte – \u00e0 savoir recevoir les enfants \u00e0 l’\u00e9cole, quelle que soit leur occupation – est un peu \u00e9tonnant, aussi. Pourquoi ? Pour ce qui suit dans le prochain paragraphe. En attendant, retenons donc qu’il est envisageable sur le principe de modifier ponctuellement la mission de l’\u00e9cole pour en faire une halte garderie. L’analyse co\u00fbts-b\u00e9n\u00e9fices est a priori assez favorable \u00e0 un tel choix. Du reste, n’oublions pas ces enseignants qui le font \u00e0 longueur d’ann\u00e9es, ou presque, la fonction de flic en plus.<\/p>\n Travailler plus, c’est gagner plus, en bossant moins<\/strong><\/p>\n Donner \u00e0 des enseignants comme mission principale de garder des enfants n’est pas une nouveaut\u00e9. Cela existe depuis longtemps. Il y a les toutes les colos o\u00f9 des profs sont animateurs ; il y a les classes de neige et autres sorties scolaires. Il y a aussi les \u00e9coles dans un certain nombre de pays<\/a> en d\u00e9veloppement<\/a>. Si un enseignant vient travailler un jour de gr\u00e8ve, il semble assez normal qu’il prenne en charge ses \u00e9l\u00e8ves. On peut alors supposer que l’accueil dans sa classe des \u00e9l\u00e8ves des gr\u00e9vistes sera assez d\u00e9sorganisant pour la progression du cours. Il ne bossera donc pas beaucoup, d\u00e9laissant l’enseignement \u00e0 l’am\u00e9nagement de l’espace et de la cohabitation des \u00e9l\u00e8ves. Or, ceci est nettement moins fatigant que de mener un cours, quel que soit le niveau. Qu’il s’agisse de faire faire des dessins ou de d\u00e9battre du dernier d\u00e9bat pr\u00e9sidentiel (et je n’\u00e9voque m\u00eame pas les discussions autour de la derni\u00e8re finale de Ligue des champions), l’affaire est quand m\u00eame moins complexe que de faire comprendre \u00e0 ses prot\u00e9g\u00e9s ce qu’est une d\u00e9riv\u00e9e ou une primitive. Les erreurs des citoyens qui en ont marre<\/strong><\/p>\n Ce n’est pas d’en avoir marre. C’est autre chose. Tout d’abord, il y a l’oubli constant et volontaire de quelques caract\u00e9ristiques, peut-\u00eatre d\u00e9sagr\u00e9ables \u00e0 accepter, mais ind\u00e9niables, de l’enseignement, que j’avais \u00e9voqu\u00e9es<\/a>. Ensuite il y a cette id\u00e9e que les syndicats ne pourront plus bloquer le pays. C’est vrai, dans la mesure o\u00f9 les parents pourront aller travailler. Mais une gr\u00e8ve aura les m\u00eames cons\u00e9quences qu’avant sur l’\u00e9ducation : supprimer des heures de cours. Pire, elle perturbera m\u00eame les cours assur\u00e9s. On revient \u00e0 ce qui est soulign\u00e9 plus haut. Enfin, que cela plaise ou non, de Mintzberg<\/a> \u00e0 Crozier<\/a>, en passant par James Buchanan<\/a>, l’enseignant est un vil individu comme les autres. Il faut s’interroger sur les r\u00e9actions, non plus des groupes corporatistes, mais des individus qui les composent. Ce que nous enseigne le Public Choice<\/a>, c’est qu’acteurs priv\u00e9s ou publics, les individus recherchent avant tout leur int\u00e9r\u00eat et n’agissent dans l’int\u00e9r\u00eat de leur employeur que si celui-ci a des int\u00e9r\u00eats proches. Ce que Crozier nous dit, c’est que chaque individu dans une organisation tend \u00e0 contr\u00f4ler, par une logique socio-technique, des zones d’incertitude et qu’il en use pour son b\u00e9n\u00e9fice. La seule fa\u00e7on de r\u00e9duire l’usage de ces zones est de structurer l’organisation pour rendre le contr\u00f4le de la zone d’incertitude favorable aux fins de l’organisation. Enfin, Mintzberg nous rappelle que parmi les formes d’organisations, il en existe une qu’on qualifie de bureaucratie professionnelle o\u00f9 la coordination des activit\u00e9s et la r\u00e9alisation des objectifs se fait par la standardisation des qualifications, afin que le comportement isol\u00e9 d’un individu aille, l\u00e0 aussi, dans le sens de ce que l’organisation attend. Or, parmi les exemples que Mintzberg prend, on trouve les enseignants (m\u00eame si, de m\u00e9moire, il me semble qu’il se base sur les universit\u00e9s). On pourrait, en parall\u00e8le \u00e0 Mintzberg, citer d’Iribarne<\/a> et sa logique de l’honneur, esp\u00e8ce d’OVNI h\u00e9rit\u00e9 de l’Ancien r\u00e9gime, mais persistant. Conclusion personnelle<\/strong><\/p>\n Il faut penser la question du service minimum \u00e0 l’\u00e9ducation nationale plus largement qu’une simple mesure technique ou vexatoire. Ce ne devrait pas \u00eatre qu’une mince satisfaction exutoire \u00e0 un ressentiment. On peut se demander si ce que je racontais il y a quelques temps sur le choix discutable (au sens propre), mais obscur\u00e9ment opt\u00e9 depuis quelques ann\u00e9es, de r\u00e9duire la qualit\u00e9 de l’enseignement secondaire<\/a> ne se traduit pas encore une fois dans cette d\u00e9marche. Rien ne me choque particuli\u00e8rement dans cette histoire, hormis les commentaires logiquement incompatibles que beaucoup de citoyens<\/em> prof\u00e8rent \u00e0 la moindre occasion[2<\/a>]<\/sup>. Remarque :<\/strong> le service minimum n’impliquant pas de r\u00e9pondre aux individus discourtois, mesurez vos commentaires.<\/p>\n [1<\/a>] Se faire emm… d’accord, mais en plus par des privil\u00e9gi\u00e9s qui vivent de nos imp\u00f4ts, \u00e7a non.<\/p>\n [2<\/a>] Floril\u00e8ge ici, dans les toujours succulents commentaires<\/a> des lecteurs du site de Lib\u00e9ration<\/p>\n [3<\/a>] Ce qui relativise deux mythes : la tr\u00e8s tr\u00e8s mauvais paie des enseignants ; les deux mois de vacances d’\u00e9t\u00e9, qui sont surtout un ch\u00f4mage technique non indemnis\u00e9<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le foin sur le service minimum \u00e0 l’\u00e9ducation nationale ne vous a pas \u00e9chapp\u00e9. Moi, presque. Quelques lignes et j’arr\u00eate de vous emb\u00eater. Le paradoxe de l’affaire pourrait se r\u00e9sumer \u00e0 \u00ab\u00a0Plus de travail = moins de travail\u00a0\u00bb. Je m’explique en quelques points. 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(Lire la suite…)<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-6828","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ecoblabla"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6828","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6828"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6828\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6828"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6828"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6828"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nEn cons\u00e9quence, le service minimum, je suis pour. Et tous les profs pourraient \u00eatre pour. C’est une occasion r\u00eav\u00e9e de ne rien faire, tout en \u00e9tant pay\u00e9.<\/p>\n
\nLe probl\u00e8me du service minimum chez les profs, c’est qu’il n’a qu’une seule vertu : satisfaire le besoin, compr\u00e9hensible, des parents de se d\u00e9barasser de leurs gosses pour aller bosser. Je crois avoir \u00e9t\u00e9 assez clair, je ne prends pas cela \u00e0 la l\u00e9g\u00e8re. Je reproche juste aux grandes bouches<\/em> de ne pas avoir la sinc\u00e9rit\u00e9 de dire clairement qu’ils sont incapables de regarder plus loin que \u00e7a.
\nCar, du point de vue pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 des m\u00eames grandes bouches<\/em>, le probl\u00e8me n’est pas l\u00e0. Il se joue sur le terrain mouvant de l’\u00e9quit\u00e9 et verglac\u00e9 de l’efficacit\u00e9[1<\/a>]<\/sup>. Il faut \u00eatre assez r\u00e9aliste :
\n– Buchanan dirait aux enseignants qu’ils ont tout \u00e0 gagner du service minimum qui leur permet de tirer des revenus cons\u00e9quents d’une activit\u00e9 peu \u00e9prouvante . Au surplus, s’ils se d\u00e9brouillent bien, ils pourront obtenir un budget suppl\u00e9mentaire pour organiser le service minimum ;
\n– Crozier leur ferait remarquer que la zone d’incertitude contr\u00f4l\u00e9e reste exactement la m\u00eame : une fois la porte de la salle de cours referm\u00e9e, personne n’entendra crier les ch\u00e9rubins, service minimum ou pas ;
\n– Mintzberg<\/a> leur signalerait que la standardisation de leurs qualifications n’a pas \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue pour faire office d’assistantes maternelles et que s’ils ont un probl\u00e8me, qu’ils retournent voir Crozier ou Buchanan ;
\n– d’Iribarne<\/a> constaterait s\u00fbrement beno\u00eetement que passer de la d\u00e9rivation de fonctions \u00e0 la garderie est bien regrettable dans la logique de l’honneur et que Buchanan les attend \u00e0 bras ouverts.
\n– A moins qu’on utilise l’indemnisation des perdants comme le sugg\u00e8rent Delpla & Wyplosz<\/a>. Dans ce cas, plus besoin de service minimum…<\/p>\n
\nSur ce, je vous laisse : j’ai des cours \u00e0 pr\u00e9parer et je vous rappelle au passage que les salaires que je per\u00e7ois pendant l’\u00e9t\u00e9 ne sont pas des cong\u00e9s pay\u00e9s, mais le r\u00e9sultat de la division par douze d’un salaire calcul\u00e9 sur 10 mois[3<\/a>]<\/sup>. Quand je pense que j’ai d\u00fb me taper une r\u00e9union le 3 juillet, je me dis que je suis trop b\u00eate.<\/p>\n\nNotes<\/h4>\n