{"id":6368,"date":"2005-04-17T01:33:10","date_gmt":"2005-04-17T01:33:10","guid":{"rendered":"http:\/\/127.0.0.1\/import\/?p=368"},"modified":"2005-04-17T01:33:10","modified_gmt":"2005-04-17T01:33:10","slug":"contole-continu-et-baccalaureat-belle-erreur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/econoclaste.eu\/econoclaste\/contole-continu-et-baccalaureat-belle-erreur\/","title":{"rendered":"Cont\u00f4le continu et baccalaur\u00e9at : belle erreur&#8230;"},"content":{"rendered":"<p>Dans le pr\u00e9c\u00e9dent article, j&rsquo;ai commis (au moins) une erreur grossi\u00e8re. Alors que les bacheliers professionnels ont d\u00e9j\u00e0 une \u00e9valuation partielle en contr\u00f4le continu (ce que je rappelais d&rsquo;ailleurs), les statistiques que j&rsquo;utilisais sur le bac les incluaient aussi, sans les distinguer des bacheliers technologiques ou g\u00e9n\u00e9raux. Ce qui signifie donc que pour la premi\u00e8re partie consacr\u00e9e au capital humain, je testais la valeur actuelle du bac avec des \u00e9l\u00e8ves \u00ab\u00a0subissant\u00a0\u00bb d\u00e9j\u00e0 le contr\u00f4le continu. D\u00e8s lors, il est tout \u00e0 fait possible de penser que si d&rsquo;apr\u00e8s les statistiques utilis\u00e9es le bac n&rsquo;est pas tr\u00e8s valoris\u00e9, c&rsquo;est parce qu&rsquo;ils sont dans l&rsquo;\u00e9chantillon. Et qu&rsquo;en les en sortant, on verra une autre valeur pour le bac sur le march\u00e9 du travail, sup\u00e9rieure dans cette logique. Auquel cas, la question de ce qui est \u00e0 perdre en cas de passage au contr\u00f4le continu revient sur le tapis.<\/p>\n<p> Cela dit, ce qui diff\u00e9rencie les bacheliers professionnels des autres bacheliers peut se r\u00e9sumer, en termes comp\u00e9tences, \u00e0 ces deux points :<br \/> &#8211; des capacit\u00e9s d&rsquo;abstraction suppos\u00e9es plus \u00e9lev\u00e9es pour les bacheliers technologiques et g\u00e9n\u00e9raux;<br \/> &#8211; des comp\u00e9tences professionnelles plus pointues pour les bacheliers professionnels.<\/p>\n<p> Les questions qui se posent sont de savoir si :<br \/> &#8211; les deux effets se neutralisent en termes de salaire d&#8217;embauche;<br \/> &#8211; le contr\u00f4le continu dans une optique professionnalisante est d\u00e9favorable aux bacheliers professionnels. Sachant que la production r\u00e9sultant des stages en entreprise est \u00e9valu\u00e9e en contr\u00f4le continu et constitue l&rsquo;essentiel du contr\u00f4le continu en termes de coefficients.<\/p>\n<p> La seule question importante est la seconde. Et la r\u00e9ponse est tr\u00e8s probablement n\u00e9gative. Dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur, l&rsquo;\u00e9valuation des p\u00e9riodes de stages se fait couramment par une soutenance. Mais, au niveau bac, avec des jeunes qui ne ma\u00eetrisent pas encore certaines m\u00e9thodes de travail n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9ussite de l&rsquo;exercice, que donnerait une \u00e9valuation finale brutale ?<\/p>\n<p> En conclusion, je crois vraiment qu&rsquo;il va falloir que je trouve des statistiques plus fines pour reprendre la premi\u00e8re partie du texte. Mais il n&rsquo;est pas impossible qu&rsquo;elle confirme la tendance d\u00e9gag\u00e9e.<br \/> Le reste de l&rsquo;article n&rsquo;est pas remis en cause.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>Dans le pr\u00e9c\u00e9dent article, j&rsquo;ai commis (au moins) une erreur grossi\u00e8re. Alors que les bacheliers professionnels ont d\u00e9j\u00e0 une \u00e9valuation partielle en contr\u00f4le continu (ce que je rappelais d&rsquo;ailleurs), les statistiques que j&rsquo;utilisais sur le bac les incluaient aussi, sans les distinguer des bacheliers technologiques ou g\u00e9n\u00e9raux. 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