Nicolas Eber sur le blog des entretiens de l’AFSE publie un billet sur l’apprentissage de la microéconomie. Il explique comment il est en train de monter un cours de micro basé en partie sur des expériences, afin de mettre en perspective la solidité et l’utilité des concepts enseignés. Intéressant.
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En fait, ça fait déjà un paquet d’années que NE fait ses cours comme cela. Ce qu’il ne dit pas, c’est que cela suppose aussi : 1. de bien dominer son sujet (cela va de soi, mais encore mieux en le disant, car il peut toujours exister des aberrations, par exemple, quand on a des étudiants un peu effrontés – n’est-ce pas Emmeline, bonne fête en passant) ; 2. d’accepter que le cours / TD ne soit pas ce lieu policé dans lequel règnent silence et recueillement (certains jeux pédagogiques peuvent conduire à de véritables foires d’empoigne…). Mais, c’est évidemment beaucoup plus stimulant, tant pour les étudiants que pour les enseignants.
Réponse de Stéphane Ménia
Je visualise parfaitement tout cela. C’est pour ça que je l’ai applaudi. C’est une sacrée preuve d’implication dans son activité d’enseignement.
Pour les lecteurs (parisiens) voulant se faire de ce qu’est une expérience en économie: inscrivez vous sur les listes du laboratoire d’économie expérimentale de Paris 1 leep.univ-paris1.fr/accue…
Vous recevrez des mails d’invitation au fur et à mesure que se déroulent des expériences.
Je ne connaissais pas le travail de Nicolas Eber. Merci à lui. Je me permet de signaler un billet assez détaillé que j’ai consacré à l’enseignement de la microéconomie au lycée. On y trouvera de nombreuses applications d’économie expérimentale, dont certaines que j’ai testées et adaptées pour les lycéens français :
antisophiste.blogspot.com…
Réponse de Stéphane Ménia
Le repère qu’il a co-écrit, consacré à l’économie expérimentale est une excellente présentation. Je l’avais rapidement chroniqué.
oui, très intéressant. Et ayant recours à d’autres branches de la "science"…
Y compris sur la conclusion modeste : 3 mois après, etc.